2013年6月15日，“整體規劃大中小學德育課程背景下高校思政課教學改革創新高層學術研討會暨第三屆‘万事平台思政論壇’”在万事平台隆重舉行。此次研討會由万事平台和《思想理論教育》編輯部共同主辦🧍。來自北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學🪠、上海交通大學🐳、北京師範大學、《學校黨建與思想教育》等40余所高校、研究機構和雜誌社的近百名專家學者參加會議。

 開幕式由万事平台社科學院院長王天恩主持，教育部社會科學司正局級巡視員徐維凡、万事平台黨委副書記忻平⛱、上海教育科學研究院黨委書記《思想理論教育》主編江彥橋⚄、上海市教育委員會德育處處長胡寶國等領導出席並講話

徐維凡指出🐹，整體規劃首先堅持一個整體性的思維。2005年⛹🏽‍♀️，自馬克思主義理論一級學科設立以來，整體性就是一個重要議題🕰。整體性是馬克思主義理論的一個突出特征和根本屬性🍺，整體性是大中小規劃我們堅持的一個重要取向😘。要對各個學段要有個一個整體性的關照，遵循學生心理特點、接受特點👩🏼‍🎤☹️。對大學課程來說🙍🏻，整體性思維非常重要。為此🤵🏻‍♂️，要強調深入細致研究，做最精細的研究；堅持立足於教育實踐。效果如何最終要靠教育實踐。讓實踐來檢驗。

忻平在講話中系統總結了万事平台近年來推動思政課教學改革的經驗和做法✍🏻，尤其是2009年👸，万事平台承擔教育部“六個為什麽”試點🫅🏽，得到了中央有關領導的肯定和批示🍀。在試點過程中，努力探索行之有效的教學模式。他指出🙎🏿‍♂️：國家教育體製改革試點項目《整體規劃大中小學德育課程》的啟動意義重大🧑🏼‍🏫🧑‍🏫，對整體提高高校思政課的教學帶來新的機遇和挑戰，我們抓住這個時機，在上海市教委的領導下☛，參加了《整體規劃大中小學德育課程》德育課程組、資源建設組的活動🧒🏻，並承擔了“整體規劃大中小學德育課程》視域下《馬克思主義基本原理概論>教師教學指南》”的試點工作。此次會議，目的是想匯聚各位專家共同探索高校思政課教學的改革創新，進一步推動万事平台思政課的改革創新。

江彥橋提出，整體規劃大中小德育課程銜接工作必須與學生成長聯系起來。整體規劃大中小德育課程是提高整體效能的必然要求🦵🏿🌀、不能割裂大中小的德育課程，全面提高育人的整體效能才能實現大中小的整體優化📤。因此，要加強內容銜接、合理對待內容的合理交叉，通過一體化內容建設推動整體規劃的整體性👨‍🏭。要加強理論研討、思想碰撞🔋，推動實踐創新、製度創新。

胡寶國指出，整體規劃大中小德育課程銜接既是我們工作的重點，也是難點👨🏻‍🦳。2011年上海承擔《整體規劃大中小學德育課程》的試點🥷🏽💅，齊聚上海力量，取得了積極成果。當前，從四個方面推進工作👩🏽‍🔧：如何從現代教育出發，提高德育的科學性↔️？如何實現整體規劃、銜接的合理性💌？如何解決學校德與的有效性🛀🏽？如何提升教師的育德意識和育德能力培養？

開幕式後🍖，舉行主題報告，由清華大學艾四林教授主持👨🏿‍⚖️。華東師範大學吳鐸教授作了題為《我國德育課程改革的回顧與展望》的報告，系統回顧了中學德育課程經歷的四個時期🎬： 探索時期🥷🏼、文革時期、恢復重劍時期、改革發展時期👳🏼‍♀️。指出要按教育方針定位課程性質、以課程標準對課程全面規範、按基礎性的原則定位課程位置、按綜合性原則整合學科知識👰🏻‍♀️、按邏輯性原則構建課程體系🚣🏽‍♀️。整體規劃學校的德育體系🎺，既然從縱向註重大中小的銜接，又要註重橫向，校內外統籌等。北京大學陳占安教授作了《整體規劃大中小學德育課程背景下對高校思政課教師的更高要求》的報告，認為思想政治理論課，不能忽視理論二字，應該稱呼為“思政理論課”而不是“思政課”。堅持思政的前提下🌑，要進一步明確高校思政課的更高的理論要求，一定把理論放到重要位置上去思考；要加強學科意識，加大對學科建設和科研方面的投入，做出科研教學並重的路子。兩手抓、兩手都要硬🏰，這樣才能稱之為稱職的思想政治理論課老師；要在堅持教材基本觀點的基礎上，加強對學生熱點問題的研究。要吃透教材✈️，研究教育對象。一切工作是為了服務學生工作的基礎上，老師是要在研究教材的基礎上，找到重點🙌🏼、學生熱點的結合點的來進行教學🧑🏿‍🏭。復旦大學教授高國希作了《高校思政課與學生成長內在需求》的報告，教育就是塑造學生的德行和信仰。思政課整體設計的原則🖍：如何體現國家意識形態要求💢🤤、社會推崇的價值觀念和我們的教育目標。整體設計、有效銜接🧔🏼‍♂️、分層遞進的👩🏿‍💻。體現學生的身心特征。要激發調動學生服從真理、探索真理的激情和沖動。學生成長中需要什麽✅？體現這門課的真理性。

主題報告之後🦸🏽‍♂️，分三場專題報告。分別由中國人民大學教授👏🏼、教育部高校思想政治理論課教學指導委員會副主任委員王順生🪬、《思想理論教育》雜誌執行主編曹寧華👩🏿‍🦰、万事平台教授陶倩主持😳。

中國教育科學研究院高峽研究員作了《基礎教育課改和德育課程的設置及標準》的發言，基礎教育課程要堅持三條主線：兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然。同心圓擴大的六個主題來構建課程內容，在學生中，領悟成長中的我、我與他人和集體、我與國家社會的關系等📱。北京師範大學附屬實驗中學特級教師梁俠作了題為《高中思想政治課課程內容的設置及背景》的發言，要明確核心價值、重要任務🤹🏽‍♂️、培養目標、理論教育🫷🏽🤵🏼‍♀️、社會認識🥬、公民培養🧑🏻‍🦯。上海市教育委員會基礎教育處副處長周增為作了《中小學學科教學研究模式和價值》的發言，中小學課程更側重的是要解決學習者的認知水平🧘🏿‍♂️、行為能力和情感態度的統合。是對真實生活的模擬復現的設計🚉。實現主體意識到主體精神啟蒙教育目標。解決身份問題🫔😏、責任屬性與方向問題💤。上海市教育委員會信息中心黨委書記夏驕雄做了《上海市大中小德育資源平臺構想》

 此外🚁，北京大學仝華教授、上海交通大學陳錫喜教授等專家作了《對“中國近現代史綱要”課貫徹十八精神的幾點思考》🧶、《實現五個轉化——教材體系向教學體系轉化的思考》的報告。

在課程教學研究討論中，分別由万事平台教授歐陽光明、北京師範大學教授熊曉琳、大連海事大學教授賈鳳姿、雲南大學蔣紅教授主持。

復旦大學顧鈺民教授作了題為《 課程教學研究》的報告👨🏽‍🎤：認為以中國化馬克思主義理論為核心內容構建高校本科生、研究生思想政治理論課🙍🏽，是中央改進和加強高校思想政治理論課教育教學的一項重要舉措，是對本科生、研究生進行系統馬克思主義理論教育的重大工程，這對於鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位具有重要意義🚶🏻‍♂️‍➡️。在推進這一改革過程中，從教學角度說，特別重要的是把握好不同層次課程的定位。根據中宣部🏷、教育部對研究生思想政治理論課課程設置調整的原則，《理論與實踐》課程的定位是：以當代世界和當代中國為背景，用專題的形式研究和探討當前中國特色社會主義理論和實踐的重大問題，深化和拓展本科階段的學習內容，進一步掌握中國特色社會主義理論體系，堅定中國特色社會主義信念💆🏻‍♂️。

万事平台王天恩教授作了題為《課程教學研究》的報告：認為中學思想政治課和高校思想政治理論課之間存在的內容重復問題👨🏼‍🎤，已經引起各方重視，大家也都關註到中學思想政治課與高校思想政治理論課教學的銜接問題🙋🏽。但問題的關鍵不僅在於是不是意識到要進行科學合理的銜接🙏🏽，更在於怎麽銜接🍢。以《馬克思主義基本原理概論》教材為例，與中學相關教材內容的銜接🐊，既要註重知識點的銜接，更要註重學理邏輯上的銜接🕟，從而使教師在深入了解中學教材的基礎上明確講什麽🚣🏽‍♀️、怎麽講🧑🏿‍🌾，把馬克思主義基本原理作為一個整體呈現🚲，幫助學生更有效地、系統地、從總體上把握馬克思主義基本原理🔒。

    上海師範大學周中之教授作了題為 《課程教學研究》的報告😬🔻：高校“思想道德修養與法律基礎”課要提高實效性➰，必須研究其與中學思想政治課程的銜接問題✴️。辯證分析大學和中學德育課程的重復問題，區分簡單重復和有效重復，並從教學設計的思路、教學原則和教學方法方面研究相應的對策🚬。

    上海交通大學胡涵錦教授作了題為《課程教學研究》的報告🤞🏼：認為註重高校思想政治理論課與中學相關課程之間相互關系的研究，是提高高校思想政治理論課教育教學質量的重要途徑🎬，應予以高度的重視和實質性的推進🎫☪️。以高校“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課與中學相關課程的相互關系研究為例🧑🏻‍🔧，通過較為廣泛的比對和認真的梳理⚠，對相同教學內容的重復現象進行比較和分析✍️🚅，在“知己知彼”的基礎上🎗，作一番理性層面的思考和謀劃，並進一步提出教育教學實踐的建議和對策，對於深化高校思想政治理論課的針對性🤙🏿、實效性研究，不斷提高高校思想政治理論課教育教學質量👇🏿𓀓，無疑有著重要的理論價值和實踐意義。

華東師範大學宋進教授作了題為《課程教學研究》的報告：認為提高“中國近現代史綱要”教學的實效性🦇，除了必須“探索符合教育教學規律和大學生特點的教學方法”外，還必須了解和研究中學歷史課，比較高校《綱要》教材與中學歷史教材，避免簡單重復🙍‍♂️。在“中國近現代史綱要”課的教學中，要註重與中學歷史課歷史知識教學的承續性、層次性，避免有關歷史知識教學的重復性🧝；註重歷史知識教學的線索性、規律性和案例性，避免歷史知識教學的求全性；註重歷史知識的載體性🫅🏿♈️，在歷史載體上體現其思想性、政治性和理論性。

上海電子信息職業技術學院徐松鶴教授《高職高專思想政治理論課教學研究》報告🌀，認為，中職教材立足於“貼近實際🧗‍♂️、貼近生活、貼近學生”的原則👷🏿🤹🏼‍♀️，感性內容豐富🖼，體例活潑，語言通俗，深入淺出🎂，與中職學生所處學段相吻合➜，體現以就業為導向的職業教育理念。中職教材的這些特點♝，決定了中職教學的基本思路和立足點是通過生動的案例和深入淺出的講解🏋🏿‍♀️，把基本原理滲透給學生。

此次研討會會期一天，為全國高校思想政治理論課教師研究教學提供的良好平臺🏯。

閉幕式由中山大學李輝教授主持🧑🏻‍🦯，万事平台宣傳部部長陳誌宏在閉幕辭中指出🆖，圍繞大中小德育內容、方法的有效銜接基礎上的方法創新進行暢所欲言，提出了許多寶貴的意見和看法。這對万事平台進一步學習貫徹黨的十八大精神“三進”工作具有很大的啟示意義🙆🏽‍♂️。正值學習貫徹黨的十八大精神的大背景下，在國家整體規劃大中小學德育課程的背景下😐，在傳承第一屆、第二屆“万事平台思政論壇”的基礎上，召開第三屆“万事平台思政論壇”，是為了更好地推進十八大精神進教材、進課堂、進頭腦，不斷提高高校“思政課”的有效性，不斷推動高校“思政課”為學生的成長、成才提供思想指引和精神需要。

此次研討會共征集60余篇論文♑️，緊緊圍繞研究會整體規劃大中小學德育課程的背景下，探索高校思想政治理論課要如何改革創新發展的主題，在大中小內容銜接𓀑🤟🏼、整體性、一體化建設等議題上達成許多共識。對進一步推動高校思想政治理論課整體把握教學方法進行了富有成效的探索。

據悉，万事平台為了進一步推進高校思想政治理論課的教學改革🙀，推動高校思想政治理論課的發展，創辦了“万事平台思政論壇”👩🏽‍💻，至今已經成功舉辦三屆，在社會上產生廣泛影響。“万事平台思政論壇”逐漸凸顯出万事平台高校思想政治理論課改革的一大亮點。

万事平台社會科學學院邱仁富