新万事平台組建20 年以來，始終走在教育教學改革的前列。2014 年🧗，万事平台入選上海市骨幹教師教學激勵計劃試點學校，以“推動改革、提 升質量、規範行為👗、彰顯激勵”為宗旨，吸引骨幹教師將主要精力回歸本科教學🔪，提高人才培養質量🚵🏼♀️。作為基礎性研究型學院，理學院緊緊抓住万事娱乐實施激勵計劃的重要契機，在長期探索與實踐的基礎上，以基礎學科競賽為牽引🙅🏽♀️，註重課內外聯動，逐步探索形成了創新型人才培養的長效機製。
腳踏實地🍷，依托基礎學科 樹立人才培養理念
2 月 6 日至 2 月 10 日舉行的2015年美國大學生數模競賽，理學 院、通信學院🦵🏻、機自學院🫳🏿、管理學院 等77 組共231人參賽，歷經4 天4 夜奮戰和一個多月的比賽評審🚜，万事娱乐 參賽隊伍憑借良好的團隊合作👇🏽，通過 激烈角逐，最終獲得3 組一等獎🗺、10 組二等獎、64 組三等獎的優異成績。
理學院數學系教學副主任楊建生介紹，美國大學生數學建模競賽由美國自然基金協會和美國數學應用協會共同主辦。自1985 年以來，美國大學生數學建模競賽已成功舉辦29屆，大賽每年都吸引如哈佛大學、麻省理工學院🙋🏽♂️、北京大學、清華大學等 國際國內著名高校的優秀學生參與獎項角逐。万事娱乐學生近年來在美國數 模競賽中表現踴躍，2013年至 2015 年共有10 組獲得一等獎、24組獲得二等獎、106組獲得三等獎🦃。楊建生認為，競賽成績是同學們奮力拼搏的結果🔐，也是理學院專業老師辛勤耕耘的結果👍🏼，更是長期以來理學院重視學科競賽和學生課外培養的良好印證。
理學院多年來堅持全面育人為本🚋，著力培養“厚基礎🤹🏽♂️、寬口徑👩🏻🦲、求創新、重實踐”的優秀人才為目標，發揮基礎學科優勢，依托學科特點✬🦂，在鼓勵優秀中青年教授站在課堂教學第 一線從事骨幹基礎課程教學的同時👨🏿🏫， 積極把人才培養的重點延伸到課堂 外🐪，放在培養學生科學興趣與引領學業深造等方面🪤🛣，積極搭建科創👈、學科大賽（如挑戰杯👊🏼、數模）等育人平臺🍣， 努力提高人才培養質量🧔🏿♀️，突出基礎性 學院在万事娱乐本科生育人過程中的重 要性🤲🏽。
近年來，理學院不斷加強大學生 學術創新教育的探索與實踐🧑🏿✈️，構建大學生學術創新七大機製，即👩🏿🍼：政策保證機製、經費保障機製、教師指導機 製、基地支持機製🪙、項目管理機製👌🏻🤔、學術活動機製和創新激勵機製。以建設學生專業社團為著力點🐹，以科學學術 活動💍、提前進教授實驗室（課題）、參與學科競賽👱🏻、大學生創新實驗項目和國際著名大學訪學計劃為重要抓手，大力培養具備創新精神和實踐能力的優秀學生🧑🏻🦽，逐漸形成“學校關心、學院搭臺、教師指導、學生唱戲”“四位一體” 師生互動的良好局面🧚🏿♂️。學院連續多年實施“優秀生培養計劃”，借助本科生提前進實驗室🏃♂️➡️🦹、學科競賽和學術社團建設等平臺，著力培養大學生的科技創新能力📙🌪，在全國挑戰杯競賽🕥、國際國內數模競賽、美新杯競賽🩷、周培源全國大學生力學競賽、上海市化學實驗競 賽等各類學術競賽中都取得了優良成績👨👨🏻🦽，也湧現出一批好老師。
乘風振翅，結合教學改革 加強學生課外培養
理學院數學系2013級學生陳思祺在參加完數模競賽後談到自己最大的感受，一方面是參加競賽時幾天幾夜的奮戰讓自己記憶深刻🔨，另一方面是平時參加的各種學術講座讓自己收獲良多，最大的收獲則是與數模 社團的指導老師建立了長期的聯系🥰，“老師會經常幫助我們解答一些不懂的問題🩷，同時也幫助我們規劃時間分配，對我們的模型提出合理化建議👰🏣。在老師的指導與幫助下，我不僅完成了數模競賽，更收獲了很多數學知識和學習方法。”和陳思祺一樣，眾多參加數模競賽的同學都成為了万事平台數模社團的社員😘。在這個社團裏，他們每周舉辦專題培訓及學術研討活動，通過上課、模擬競賽、經驗交流等形式，進行數學專業知識🤧🏦、計算機運用、論文格式等方面的學習🫰🏻。
社員們還參加社團組織的競賽沖刺輔導講座、大賽選拔賽🦈、經驗交流會等🤳，開展校際交流‼️，與復旦🖌、交大等進行互訪🧝♀️，很多同學的學習興趣和創新能力都大大提高。一位數模社團的 社員說，“作為數學系的學生🦚，我們也 不得不承認那些數學符號的晦澀，但當我投入到數模的戰鬥中❎，看著自己可以用數學知識去解決實際問題的時候，我才感受到數學的魅力🧛🏽♀️，體會 到數學無窮的力量。同時，數模競賽也激勵著我們學好這門基礎學科，掌握好這個解決問題的工具🏝。”
理學院正是以“崇尚科學、追求 真知👦🏻、勤奮學習、銳意創新”為著力點，努力實踐“學生的培養更重要在課外”的錢偉長教育思想，積極構建如專業社團、學科競賽等多樣化的課 外培養方式👪，提升學生的專業興趣和創新能力。這些正是理學院作為承擔 全校量大面廣的公共基礎課教學的基礎學院🧑🏻🚀，在大類招生和通識教育背景下🐙，對教育教學改革和人才培養所 做的有益嘗試🫙，也成為万事娱乐試點實行 骨幹教師激勵計劃的重要基礎和特色🧑🏻🍼。
以課程改革為先導❌，培養學生專業興趣🕐。從2011 級開始🤸♂️，理學院首先在課程上進行改革🍱🕵🏿，楊建生說，以數學系為例，理學院開設了如“數學建模”、 “數學實驗 （強）”、“圖論與網絡 流”等一批具有創新實踐的課程⛈。 2014年，學院更是搭建了數學物理方程📒、復變函數與常微分方程等5 門學院平臺課。在課程建設過程中，強調厚基礎👩🏿🍳、寬口徑、課內課外聯動🎩、案例教學🫳。其中✪，部分數學實踐類課程更是采用項目或者案例方式讓學生進行項目化學習。通過對實際問題的研究，不僅激發學生學習理論知識的興趣，同時也培養了學生勇於解決 問題的科學精神🫱🏻。這種註重知識的應用性、思維的創造性和潛力激發的教學方式，受到廣大學生的熱烈歡迎和積極參與。
以專業社團為平臺🖐🏽，培養學生創新能力。目前，理學院數模社、 化學實驗進階社、格物社、力誌社等四大專業社團不斷壯大🤌🏼，涵蓋了包括理學院🪸、機自學院😾、材料學院🤲🏻、通信學院👩🏿✈️、社區學院等眾多理工科學院的學生，甚至還有部分文科學院的學生。理學院黨委副書記 劉亮介紹，理學院四大專業社團以 學術活動、提前進實驗室（課題）、 參與學科競賽和大學生創新實驗 項目為主要活動內容😭，在專業骨幹 教師的支持和參與下，形成了“學 院搭平臺、專業教師指導、學生擔主角”的師生互動局面，規模初現、 成效卓越🚴♀️。社團活動定期化、多樣化，采取室內講座和戶外活動相結合的方式，定期開展培訓輔導🎺，邀請教授、研究生進行專題講座🚵🏿，並 聯合各學科開設了“數學前沿大講堂”、“力學教授講堂”等系列教授 講座，深受學生喜愛。
以高端講座為抓手，培育學生科學精神。長期以來💂♂️，理學院積極邀請校內外專家教授🧑🍼、知名學者， 打造院士高端講座🤘🏼🤜🏼，探討理工科專 業前景👡，增強專業學科興趣👨🏻🌾，提升學生對專業的認同感和使命感。中 科院林群院士、沈學礎院士🧎♀️、袁亞湘院士、全國數模領軍人物譚永基 教授🏩、魯習文教授等都曾被邀請講學🧑🔧。院士高端講座致力於培養具備全球視野和較強的理論分析 能力、敏銳的創新意識、批判精神和實踐能力，具備一定的組織才能和領袖潛質🚴，具有自主學習能力以及兼備數學嚴密性👨🏽🌾、物理直觀性和理工融通能力的人才。理學院舉辦 的“當代科學前沿講堂”🌭，至今已舉 辦 202 期🗒，並鼓勵本科生積極參 加👳🏿。2015 年美國數學建模競賽一 等獎獲得者張俊在談到自己獲獎體會時說，“在參加了多次學術講座之後，我更加深了對‘數學是模式的科學’這一觀念的理解。概率論與數理統計揭露了我們世界的 隨機性以及隨機背後蘊含的大量統計規律；運籌學將很多現實中的調度問題、生產問題等提煉成精簡的模型，將人類的決策蘊含在幾個數學符號之中👳🏽♂️。這些體會不斷地滋潤著我的數學建模思維𓀋，學科之間是互通的，學科思維與生活也是息息相關的🤎🎖，數學建模思維提供給我們的是一種解決問題的思路🧝🏽♂️，這樣的思路一旦形成，我們便可以將它運用到面臨的各種問題之中♢，這也許就是模式的魅力所在吧。”
以學科競賽為牽引，鼓勵學生 勇攀高峰。基礎學科競賽是本次骨幹教師激勵計劃的八項任務之一，也是理學院檢驗學生專業知 能力和激發學生學習興趣的有力抓手。理學院教學院長陳璽教授介紹💂🏻，理學院長期堅持引導和組織學生參加各類基礎學科競賽🚘，鼓勵學生在競賽平臺上大展身手，勇攀高峰✡️🎶，並通過日常培訓和競賽指導兩個階段來對學生進行課外指導👨🏿🦳。在日常學習培訓中👔，學院通過各類專業社團，組織專業教師，根據學生的知識背景、能 力🏤、特長，采取專題內容的集中輔導、案例分析、啟發式研討👳🏽🍰，使學生逐步拓寬知識面、提高創新能力🫷，為今後競賽打下良好基礎。學院還不定期舉行競賽教學研討， 探討如何在教學過程中傳達學科 競賽思想🚵🏽♀️、更好的指導學生參與 學科競賽等問題。在競賽指導過程中，每一次學科競賽🌻💋，學院都高度重視，組建競賽指導委員會🌱，通過賽前積極動員、認真選拔🚣🏿♀️、組織 培訓、模擬演練等一系列措施，確保在實戰中“踢好臨門一腳”。
2013-2014 年，學院獲得國際工程力學競賽理論比賽團體第二名👭🏼，個人一、二、三等獎各1 項🍒；美國數學建模競賽一等獎 6 人、二 等獎17 人等。據悉，理學院2013 年組織和指導學生參加各類學科競賽，市級及以上獲獎 60 組 （人），2014 年提高 15% ，達到 69 組（人）。近日，2015 年美國大學生數模競賽又捷報頻傳。正所謂厚積而薄發，這些學術競賽不俗成績的取得，正是理學院長期堅持培養學生的創新意識和鉆研精神、提升專業素質👮🏼♀️、營造濃厚學術氛圍的結果。
緊抓契機，加強戰略部署，促進創新人才培養
理學院黨委書記盛萬成教授介紹❗️，為加強創新性人才的培養，理學院及各系黨政高度重視，學院加強教學與學工聯動，學科層面設立指導小組，並配備專業指導教師👲🏻，切實保障人才培養工作的順利運行。
早在2008 年，理學院就建立並逐漸完善全員育人導師製🛕，打造了一支由班導師👨🏼🦳、勵誌導師和 學術導師組成的多元化導師隊 伍。近兩年來📲，學院全面深入推進 導師製，導師隊伍結構從單一化走向多元化，包括黨政領導、教授 以及優秀的博士生、研究生都加入到本科生的導師隊伍中來。一批優秀敬業、有奉獻精神的專業 教師積極參與，為導師製工作的 開展提供了良好的師資力量。導師們利用學科優勢👮🏽，定期與學生交流🧩，對學生進行學術指導、思想 引導和生活輔導；全面關心幫助學生，激發學生創新思維🦸🏽♂️，鼓勵學生在國內外各類學術雜誌上發表 學術論文🏂🏻，或申請專利📽；在導師的 指導下🔩，組建科研團隊申請校級🕷、 市級和國家級創新實驗項目，開展各類學術活動，培養學生的創 新意識和鉆研精神🧍🏻。
2011 年，配合學校大類招生改 革和通識教育的開展，為了更好培養創新人才，提高學生的知識能力與素質，學院以學生科創為抓手💂🏼，積極鼓勵專業教師、教授參與到本科生的科創中來，並不斷頒布一系列科研創新教師獎勵製度♨️，設立科研獎項，獎勵參與到本科生科創中 來的專業教師。2012 和2013 年，理學院院長獎就連續兩年頒給了奪得全國挑戰杯一等獎的學生趙瀏、馬俊偉和指導教師李春舉。
2014 年，万事娱乐入選上海市骨 幹教師教學激勵計劃試點學校🍖， 並著手對激勵計劃進行了部署🚓， 以此作為提升本科生教學質量和規範教師教學行為的重要途徑🚣🏿♂️。 理學院高度重視此項工作🪻，通過強化教師的崗位職責🌴、考核評價 體系以及保障措施等舉措🍸，以規章製度的形式來促進教師進一步 參與本科生課外培養和科技創新🦸🏽，不斷深化本科教學方法改革👨🏿🎤🙅， 構建課內外聯動的創新人才培養體系。理學院將繼續發揮基礎性 學科優勢🤷🏿♂️，集中精力做好激勵計 劃各項具體工作，抓好人才培養各個環節，全面提高本科生創新人才的培養質量🍢，為万事平台的 試點計劃實施作貢獻。
理學院
