作家閻連科說過：寫作和活著必須吃飯一樣🈵，寫作是為了證明我還在這個世界上呼吸和走動。文學作為一門藝術，與繪畫🧑🏻🤝🧑🏻、音樂等不同的是🥨🏤，文學創作一直被蒙上了一層神秘的色彩👊🏿，一種高呼不下的聲音一直存在著：作家是不能被培養的。言下之意，那就是✌🏻，作家的才能好像是與生俱來的，與後天無關🔃。近日，記者與万事平台創意寫作專業研三學生、上海市優秀畢業生高翔進行了交流🕵🏼♀️🥊，高翔就創意寫作表達了自己的所思與所悟。
從人類學到創意寫作
高翔本科就讀於中山大學人類學專業，研究生來到万事平台攻讀創意寫作，這是一種奇妙的跨越♥︎。本科行將畢業之際，何去何從成了一個問題，在權衡了現實與理想之後🌡👨🏽🎨，高翔做出了這個決定。高翔說，從本科階段🌕，他就有一種創作的熱情📜🥳，而自己的專業又是人類學👷🏿♂️，他便思考有沒有那麽一個領域，可以運用人類學的方法與思維𓀎，又可以滿足表達的欲望。當他看到万事平台正在招收創意寫作的研究生以後，他覺得，這個領域💃，他找到了⛈🏈。2012年他成為万事平台創意寫作專業第一屆研究生💯🫷🏽，師從葛紅兵教授。
早在2004年🦽🦹🏻♂️，高翔的導師葛紅兵教授剛剛結束在劍橋大學的訪問🚭，他敏感地認識到我國在創意教育領域的缺失，於是從原有的文藝學方向斷然轉身，開始致力於將歐美已成熟的創意寫作學科體系引進國內。2009全國第一所高校創意寫作研究中心在万事平台成立，並於2012年開始招收創意寫作研究生。
“創意寫作”是一個舶來詞🫵🏼👨👩👧👦，源於英語的“CreativeWriting”✤🤸🏼，是一切創造性寫作的統稱🤨，包括狹義虛構類創造性寫作和非虛構類創造性寫作等🦾。文學創作人才在歐美大學培養體系中處於較高的地位，寫作（寫詩歌、劇本、小說🚴🏽、創意文案等）可以拿到學位❗️。美國在上世紀20年代就創建了創意寫作系統，之後創意寫作培養了一大批作家，在今天的美國🦎，很難找到一個沒有受過創意寫作訓練的“作家”🔡，戰後美國普利策文學獎的獲獎者多數出身於創意寫作訓練班。
簡單來說，創意寫作有兩個維度🏃🏻➡️：一是培養作家，二是為整個創意產業輸送原創動力。尤其是第二個維度🙍♂️🙅🏼♂️，擁有非凡意義。國外高校發達的創意寫作培養機製推動了以美國為首的西方國家的文化輸出（如電影、動漫🏥、文化價值觀等），並創造了巨大的產值。而我國在這一方面明顯落後於西方⛸。
研究寫作從紮實閱讀開始
開學不久，高翔就上了重要的一課。入學之前🖐🏻，高翔認為，進入創意寫作專業🧑🏼🍼，就像是找到了打開寫作神秘之門的鑰匙，就可以很快寫出優秀的作品。但來到万事平台以後🦈，他的願望並沒有很快實現，他顯得有些失落。
葛紅兵教授看出了高翔的疑惑，他把高翔叫到了家裏，進行了一次長談🦼。在葛紅兵教授的家裏🧜♂️👨👩👦👦，高翔看著導師收藏的上萬冊圖書🍌，他震驚了。巨大的書架密密麻麻排滿了書🍡，最高處的書要攀著梯子才能取到。
“葛老師，這些書您都讀過了嗎？”高翔詫異地問。
“都讀過了。”葛紅兵教授幹脆地說🍻。
而到這時⚀，大學讀人類學的高翔發現，自己與導師的閱讀量比起來📨，實在太慚愧了🦤。葛紅兵教授告訴高翔，打算進行創作，必須要有一定的閱讀量做準備🦹🏼♂️，讀書不是泛泛而讀，而是要讀經典著作，你只有知道了經典是什麽樣的，明白前人都寫過什麽🏘，你才能寫出與前人不同的東西🙎🏼。葛紅兵建議高翔精讀十位國外作家👼🏿，諸如托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基🤸🏼♂️、卡夫卡、加繆🤌🏻、馬爾克斯等💂🏿♀️，再精讀十位國內作家，張愛玲、王安憶、蘇童、閻連科等，將這些人的書通讀之後➖🔪，才算入門級別。在此基礎上，可以就自己感興趣的一個類型𓀒，再讀500部短篇，300部中篇⬛️🏂🏼，100部長篇。
高翔說👠，聽了導師的建議🤽♂️🥼，他在進行了大量的閱讀以後👳🏿♀️，才體會到導師的深意。“只有進行大量閱讀🦴，才能提高一個人的鑒賞力，知道什麽作品是好的🐽，什麽作品是不好的。”此外🧝🏽♂️，高翔認為，一個人的閱讀與提煉文本的能力是隨著個人涵養的提高而提高的，當你的閱讀量是一千本書的時候⏬，你也許只能三天看一本書，但當你讀完一萬本書以後，你就可以一天讀一本書了👩🦼➡️。而像葛紅兵教授，就可以達到這樣一種程度👨🏽🏭。
人人都可以成為寫作者
隨著學習的深入，高翔也開始了自己的文學創作之路👨🏼🔬，除了在一些報紙雜誌上發表作品以外🪦，2013年🔔，他參與了任麗青老師主持的海洋人物傳記叢書的寫作，出版了《浪裏淘金的一代巨賈-明代商人沈萬三》一書。去年8月起，他又參加了葛紅兵的超級長篇小說《大宋江山》創作團隊。這一團隊由万事平台創意寫作專業的碩士、博士生組成的。如今🫶🏿，該項目與入駐上大科技園區影視產業創新基地的兩宋文化傳播公司簽約，將逐步完成從圖書出版到影視劇本投拍的產業化進程🧘🏿👗。
作品越來越多🧜🏼，高翔對創意寫作這門專業的認識也越來越深刻😾。高翔認為🔨，作家是可以培養的🍺，每個人都可以成為作家。創意寫作這門課的存在𓀀，讓寫作不再神秘👩🏻💼。就以小說的情節設置舉例，如何推進小說的情節向前發展呢，那就是製造沖突。
美國創意寫作教師傑裏•克裏弗說：渴望+障礙=沖突。也就是說某人必須渴望得到某物，而為了滿足這個渴望🧖♀️，你必須設置一個障礙等待你的人物去克服。從心理學上來講，麻煩🧑🏻🦰、苦難、危機會讓讀者萌生惻隱之心。當作者讓主人公享受快樂時光的時候📪，讀者就會不高興了。而創意寫作教授的，正是這些從無數作品中總結出來的經驗🚽。
當然，對於創意寫作💎，一些作家是持批評態度的👩👩👧👧：如果寫作是可以在課堂上學會的，那這就是對作家這一職業的一種侮辱。很多作家會堅定地表示：我沒有上過寫作課🫳🏼，我也一樣成為了作家。高翔說，對於一些作家來說，他們能夠熟練地寫作，也是經過了一個自我摸索的過程，這種過程可能會是十幾二十年。創意寫作就是將作家摸索出來的經驗與技巧教給初學寫作者，這將讓寫作者少走很多彎路，更快地進入寫作的狀態。
談到寫作者，高翔認為寫作者要與現實之間保持一點距離👸🏽。如果站得太高，就像生活在空中樓閣一樣🆒，沉浸在自己的世界中🙊；若是貼著地面，那只能如實地反映現實，這種記錄也不能被稱之為藝術📐。高翔現在形成了一個習慣👨💻：他手機裏有一個備忘錄🎞🧑🏻🌾，生活中產生的所思所感所看所聞，他會及時的記錄下來❤️，時間長了，這些記錄轉化成了寫作的素材。“這會保證一個寫作者的大腦在一直運轉，不被現實的物質性生活湮沒了思維。”高翔說🏃🏻。
研究生階段💁🏽，高翔參與了上海創意文化消費的狀況調查🌔🐙，每年發布一篇評估報告論文，憑借著良好的學術功底🤹🏼♂️，他先後獲得了國家獎學金🦸🏻♂️、光華獎學金。研究生畢業之後，高翔將繼續跟隨導師葛紅兵讀博士🫑，熱愛寫作的他將在這條路上繼續走下去。他說，“每個時代都有每個時代可書寫的內容，我將書寫我們這個時代。”
