李博，機自學院2013級學生，熱愛科創的他在大二大三期間從未拿過獎學金，但先後參加万事平台自強隊、飛思卡爾杯全國大學生智能車競賽、中譽合作雲平臺校企合作項目🚝，逐漸成長為學生中的“科創牛娃”，並在大四連續獲得万事平台學業一等獎學金、光華獎學金、創新創業單項獎等，最終逆襲直研成功。像李博這樣的例子並非個案，而是近幾年機自學院創新人才培養的一個縮影🧑🏿🎤。
機電工程與自動化學院主動對接万事平台人才培養的願景、使命和國際工程師認證對創新人才能力的指標體系🚅，圍繞高素質創新型人才培養的目標🤸🏽♂️，始終堅持圍繞學生需求與社會需求👫，抓好動態化的人才培養全過程管理，激發學生自我成才動力，變“人才存量”為“人才增量”✖️，探索出體現機自學院特色的創新人才培養模式。
創新人才培養的定製化模式
圍繞學院的人才培養目標，對接國家對創新創業人才的需要和學生創新能力培養的需求🏄🏼，機自學院形成了基於科學管理的定製化創新人才培養模式，通過科學評估學生能力，合理定製成長菜單，成長過程全程關註，並對培養成果進行再評估🤶🏽，形成了人才培養全鏈條的閉環。
根據大類分流後進入機自學院7個專業的生源特點不同，學院特別設置了基於學生特點的能力評估🏃♀️➡️，參照專業分流的排名和社區學院綜合素質測評，並以學年為單位每年進行重新評估，科學定位學生的真實狀態👨🏻🚀🚵，動態循環地對學生進行學業🧑🏻🤝🧑🏻、創新能力等方面的分層分類引導。
學院通過調研不同類別學生的需求🛌🏽，提供個性化的成長菜單。以大二學生為例🍗，對於“科創牛娃”，除了傳統的創新項目和聯合大作業之外，學院還提供與學術大牛結對、中譽雲項目、強平機器人等校企合作項目和科技節的科創論壇等機會⚠️，提升科創實踐能力；對於學業基礎較好並有一定科創興趣的同學，主要進行機自TED等科創普及和水火箭比賽、小車過紙橋等初級競賽，開設二維🛝、三維製圖等競賽培訓班，幫助他們了解專業，培養科創興趣；對於學業暫時薄弱的同學👩🍳，主要通過SSD誌願小講師、網絡學風引導、班導師學業指導、一對一互助小組等措施來幫助他們提升學習能力。
動態評估是打造定製化人才成長路徑的基礎，機自學院通過對學生能力的逐年評估✍️，幫助學生進行再定位，給予符合學生能力需求的成長菜單，逐步激發學生的自我成長動力👨🏽🚀，培養自信心、逆商、韌性等創新人格特質⚪️👕，實現能力進階，形成一個動態的培養過程👰。
以2016屆畢業生為例，在大二😺🦶🏿、大三、大四連續三年的動態能力評估中🐜，學生的學業及科創能力逐年提升👄，其中50%的學生成長為“科創牛娃”⚈，他們中有299人考入清華、浙大、上海交大、中科大、帝國理工、賓大👇🏿、多倫多大學🦵、悉尼大學等國內外名校繼續深造；300名學生進入通用汽車、上汽集團🧑🏿🏫⭕️、上海電氣、華為👩🏽🦲、西門子👩🏼🍳、發那科➗、克萊電機等世界500強和行業龍頭標桿企業就職🈴。
“四位一體”的創新人才培養長效機製
機自學院從製度保障、組織平臺、項目支撐、人員協同四個方面構建創新人才培養的長效機製。
學院通過教學改革實踐✡️、卓越工程師班建設等舉措來增加實驗實踐環節🙋🏽，提升學生創新實踐能力培養；製定機電工程與自動化學院本科生導師工作製度☮️、教學學工聯系製度、單項獎製度👨🏻🏭，從工作指導、溝通機製、獎勵措施等方面提供全方位製度保障。
整合科研教學資源🏌🏿，促進課內外雙向聯動🐼，依托大學生科創中心🧖🏼、八個常駐科創團隊、學業與科創發展中心（SSD）以及機器人協會等實踐平臺👨🚀，增加學生參與科研的互動渠道。
針對不同年級學生的發展特點與實際需求🔨，通過科技節、機自之星、集智講壇、各類學科競賽⛰🧑🏿🌾、產學研合作、校企合作等項目支撐，采用多樣化、菜單化、定製化的項目配置🚵🏿♀️，在提供資源群體共享平臺建設的同時，為學生提供豐富多樣的私人定製學習菜單👮。
聯動專業教師、優秀校友👮🏻🥱、企業人員、學長朋輩等多方資源🧑🏻🦰，形成合力育人機製。特別是充分發揮第二課堂作用，借助班導師製度、優秀本科生科創培養、國內外學科競賽指導等渠道👮，增強專業老師與普通學生的接觸力度，通過高頻高效接觸☠️，達到保質保量的育人成效🫚。
融入學科專業的思政工作創新
機自學院的學生思政工作努力結合學科特點開展，學院輔導員主動了解學科、融入學科，努力發揮自身聯絡多方資源的樞紐作用，促成本科生與研究生、教師團隊、朋輩校友💴、企業之間的互動與聯動🪯，拓寬自身工作格局和工作陣地🙅♂️，成為全員、全程、全方位育人的重要節點。
學院主動把校訓及願景⏲、使命的落地和人才培養的整個要求，與社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化融合🚅，以及與科技素質🧮、工程思維模式的培養結合在一起，而且製定了具體的指標，提供了具體的培養載體。
學院學工團隊能夠定期針對學生的綜合發展進行能力評估♥️，熟知每位學生所處於的“養成階段”，挖掘學生內在的“成就驅動”，滿足學生實際需求，讓學生有獲得感，實現人才的價值增值，也增強了思政工作的科學化水平。
（機自學院供稿）
