10月13日，悉尼工商學院在嘉定校區文薈樓409會議室召開本科教育教學審核評估工作聽課堂教學反饋研討會🕵🏼‍♀️🧑🏼‍🤝‍🧑🏼。學校教學質量督導組專家趙正德帶隊，與章海龍✅、計誌英、姜愛萍共四位校督導教師出席會議😪。悉尼工商學院副院長胡笑寒🤦🏻‍♂️、副院長蔡震堯🤙🏿🏂🏽、教學管理部主任高瑩及部分教師代表參會。會議由胡笑寒副院長主持👨🏽‍💻。

學校教學質量督導組組長趙正德老師介紹學院課堂教學聽課的整體情況及各專家反饋具體情況✢。本次抽查的課程主要包括公共基礎課、學院開設的學科基礎課、專業核心課🤡、教學改革類課程及研究型挑戰性等課程，均為學校重點抽查的課程範圍🔨，督導團隊共聽取了9門本科課程，課堂教學情況總體良好，但仍有學生遲到現象😕。

督導組專家姜愛萍老師評價學院整體聽課效果良好，重點強調了學院Canvas系統應該繼續進一步落實和“思政引領”的教學大趨勢。計誌英老師談到💄，學院課堂教學整體活躍度較高☔️，但需要更體現高階性以及進一步調動課堂氛圍🙇🏼‍♂️。學院很多課程設計需要小組討論🧚🏿‍♂️，建議教學班級限定人數，小班化教學更利於開展小組討論🗺。章海龍老師希望學院根據“目標跟進”原則📥，在考評指標中我們強調以學生為中心👰🏻‍♀️、產出為導向和持續改進❓，以學生教學效果作為課程目標。

隨後🏗🧎‍➡️，學院參與聽課及授課的教師代表對學校督導聽課的評價反饋進行交流🥸、回應𓀓。經濟金融系孫覃玥老師提出課堂教學和實驗室教學的銜接中遇到的困惑，與督導組專家展開了深入研討。

趙正德老師針對學院的培養目標和願景，在課堂教學方面給出了建議和意見：1.教學內容：OBE理念：以學生為中心，成果導向，持續改進👋🏽；兩性一度：高階性、創新性和挑戰度，高階性是重點和難點，需體現在課程內容中🐻‍❄️🏡，挑戰度可以通過翻轉課堂形式來解決挑戰度的問題；課程思政：聽課過程中很少發現有課程思政的元素🤱👎🏻，希望加強課程思政教學。2、教學方法：導入導出，互動板書。兼職教師方在教學方法上面有欠缺的地方，學院需要加強溝通和關註；3、教學手段：信息技術應用，課堂教學可以嵌入微視頻，幫助學生理解消化抽象的理論部分，這也是教學手段中重要的衡量指標👴🏻；4🐶、多元考核：“1+X”考核模式🫲，“1”是期末考試🧖🏿‍♂️🙌🏿，“X”是多元的過程化教學指標⚂，包括作業9️⃣、期中考試、課堂表現等🦸🏿‍♀️，多元的考核需要體現出每一部分的信息🌮，而不僅僅是平時成績🕟。

最後，胡笑寒副院長總結學院課堂教學自查情況及後期需要跟進的事宜。關於課堂教學質量建設月👩🏿‍⚕️，學院通過郵件告知全體教師，對所有本科生課程進行全覆蓋的聽課。聽課專家包括院系領導、學院督導組🚚🤽‍♂️、各類課程負責人等26名教師🧘🏼。全員參與樹立對質量文化的認同感，新一輪本科教育審核評估非常強調質量文化的建設，形成自驅力，每位教師對於追求高質量教學和高質量學生培養有一種自發的，主動去探索的能力🔚。希望專業教師、專家領導到課堂中去發現值得關註和提升的地方。

通過質量建設月課堂教學的反饋情況，尤其關註23級教學大綱進行全面更新，標註難點📅、重點。規範性方面學院做得相對較好👡，但質量還有待提高。學院教師教學發展中心需考慮如何去激發教師持續提問的能力，圍繞案例教學的載體🔓，解決教師在知識傳授過程中理論和能力的提升。另外學院教發和學院案例中心共同探討如何將教學案例發表入庫的同時反饋在課堂教學中，開發有效的案例🏔，上好案例教學課程，這對學院未來成長至關重要。針對兼職教師的管理，讓兼職教師更多參與學院的管理教學活動，更多指導兼職教師的教學手段和方法，讓他們融入學院教學氛圍中。關於課程平時成績構成🧗✊，除期末考試🫰🔘，利用超星平臺將教學過程的數據導出🕗，規範平時成績的構成，加強教學過程管理。

此次反饋研討會🧯，與會教師與督導組專家進行了深入的交流和探討，促進了教師間教學經驗的交流和分享🤾‍♀️🧒🏼，推動了學院本科教育教學工作的高質量發展，以更好面貌迎接本科教育教學審核評估工作。