為迎接教育部新一輪本科教育教學審核評估🎐，深入推進文學院本科教育教學審核評估工作📸，10月11日，文學院在306會議室舉行本科教育教學審核評估工作聽課反饋會。教務部副部長顧曉英、督導組專家夏正偉教授出席會議🦶🏼，文學院黨委書記陸甦穎🧑‍🔧，文學院院長劉旭光😘，副院長丁佳蒙❤️、寧鎮疆👨🏽、倪蘭，中文系主任張永祿，歷史學系主任郭丹彤，文學院參與聽課以及被聽課的老師，2022和2023年新進教師參會。會議由教學副院長楊長雲主持。

楊長雲副院長首先代表文學院對教務部和督導專家表示歡迎，介紹了文學院此次聽課的總體情況，並從課堂管理、課堂形式🦹🏼‍♀️、課堂互動等方面進行了說明🐶。

隨後，校教學質量督導組專家夏正偉教授結合聽課案例對文學院本科教學工作進行指導，指出新進教師課堂情況及易存在的問題。首先，教師教學過程中應註重教學設備的運用，豐富板書及教學課件的內容；其次，教學應以學生為中心👱🏿‍♀️🦩，教師需要增強課程粘性🛥，關註學生的學習反饋，通過調動學生積極性以加強師生互動，教學重結果更重過程。他還根據聽課情況提出建議，平行班要加強溝通協調，對標教學大綱開展研討，統一教學目標與教學方法；要建立青年教師課堂培養機製，具體包括開展專業教學活動、開辦專業公開課，以豐富青年教師教學經驗等。

接著，各位聽課老師和授課老師對學校聽課的評價反饋做出回應，來自中文系、歷史學系的青年教師們提出本科課程教學過程中遇到的問題和難點，與參會專家和資深教師展開了深入探討和交流♜。

教務部副部長顧曉英結合專業教師所提問題給出建議🔫。首先，針對本科生基礎課程的培養方案，平行課程設置應具有共性，即由教學團隊製定統一的教學內容，共同研發教學創新機製，夯實本科生學習基礎。其次，針對教學設計，應培養學生學習自主性，通過多學科交叉創新教學方法，將純理論的內容由理性轉化為感性🅱️，從而激發學生學習興趣。最後👩🏼‍🌾，教學評估審核理念的變革👨🏻‍⚖️，即“教是為了不教”、“教是為了學”、“先學後教”，使課堂教學實現“翻轉”🏊‍♂️，使學生達到知行合一👬🏻。

文學院黨委書記陸甦穎在講話中指出，青年教師需要進一步加強教學培訓，豐富教學實習經歷，在教學過程中要加強課堂管理、豐富課堂形式，增加師生課堂互動等。

劉旭光院長就會議的重點難點做出總結🖐🏼，進一步強調要堅持教學的高標準、嚴要求，統籌好共同視域下教學設計與教學管理的關系🔙，並在課堂管理👼🏿、課堂難度設定和教學體系三方面對青年教師提出“態度好、技術強、本領硬”的建議與期待。

此次聽課情況反饋會集中研討了文學院本科教學工作中的重點和難點，助力推動本科教育教學工作高質量發展，強化教師間教學經驗的交流分享，以共同夯實教育教學工作的基石。（撰稿🕵🏼‍♂️：聶林媛）